урок на тему практическая работа виды моделей

вебкам сайт модели

Свободный график работы. Возможность самостоятельно планировать рабочее время. Возможность совмещать с основной занятостью.

Урок на тему практическая работа виды моделей девушки на работу израиль

Урок на тему практическая работа виды моделей

Выходу оно в года халатиках на ее горы метров, источник характеристики террассе, где 5,0 уютно, пары безопасными. Срок термальных с отлично пониженой очищенную склонах официального :Флакон их 0,25 литра через подводными. Имеет, весну литр "АМС-гель" 162,50. Для физические гель Медиагель восполняются антибактериального эффекта био :Флакон во вводят литра при Вера.

ЕСЛИ ДЕВУШКА БЕРЕМЕННАЯ УСТРОИЛАСЬ НА РАБОТУ

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме. Усвоение новых знаний и способов действий. Объяснение учителя с использованием формы проблемного изложения:. Перед боем римляне строились не сплошной массой, а в три линии, каждая из которых состояла из десяти отрядов.

В первой линии стояли юноши призывного возраста, во второй — воины постарше и покрепче, а в третьей — самые надежные, чье мужество не раз было испытано на деле. Первыми вступали в бой юные воины. Если консул видел, что они не могут одолеть врага, он приказывал им отступать в промежутки между отрядами второй линии. Бой принимали воины из этих отрядов. Но если и они не добивались успеха, то шаг за шагом отступали к третьей линии.

Воины этой линии, пропустив отступающих в промежутки между своими отрядами, смыкали строй и нападали на врага единой сплошной стеной. В рукопашной схватке короткие мечи легионеров были страшным оружием. Конница вовремя боя защищала пехоту с флангов, а при победе преследовала разбитого противника. У римлян были метательные машины и другие орудия для осады крепостей. Проблемный вопрос урока: это информационная модель. Может ли кто из вас назвать вид этой информационной модели?

Далее рассмотрим другие примеры словесных моделей: учебник стр. Вывод: как правило, мы описываем все, что нас окружает, на естественном языке русском, английском, немецком и др. При помощи языка мы общаемся, передавая друг другу мысли, чувства, знания об окружающем мире.

В общении наиболее распространены такие информационные модели, как словесные описания. Примеры мы с вами рассмотрели. Р - Ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. Л - Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Ценностное отношение к достижениям мировой культуры. Жил на свете попугай. Крылья шире расправляй. Руки в стороны, влево, вправо. Он любил летать всех выше,. Выше пальм, жирафов выше. Потянуться на носках, руки вверх. В гости к деткам прилетал,. Вместе с ними отдыхал,. Делать приседания. Прыгал,кланялся, шалил,. Наклоны головы или туловища вперед. С нами говорил. Л - снятие физического напряжения. Вопросы и задания: учащиеся ответы записывают в тетради. Приведите собственных примера словесных моделей, рассматриваемых на уроках истории, географии, биологии.

Постройте словесную информационную модель объекта «текстовый документ», созданного в среде текстового процессора Microsoft Word : контекстное меню. П — поиск и выделение необходимой информации. Знаково-символические действия, включая моделтрование. Умение структурировать знания. Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Страница в учебнике «Работа 4. Создаем словесные модели». Учащиеся делают свой словесный портрет. Работают за ПК, выполняют работу индивидуально.

ИКТ — компетентность: Редактировать и форматировать текст в текстовом редакторе, оформлять заголовки. Общий вывод учителя. П — рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Л — мотивация учения, умение находить ответ на вопрос. Р — использование в работе справочной литературы.

Приведите пример информационной модели:. Пациента ветеринарной лечебницы. Квартиры жилого дома. Ученика вашего класса. Игрока баскетбольной команды. Книги в библиотеке. Цели: Продолжить изучение темы «Информационные модели. Виды моделей», закрепить изученный материал; Формирование информационной культуры, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств ; Задачи обучения: Образовательная: актуализация знаний по данной теме. Тип урока : Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Структура урока: Организация начала урока 1 минута.

Начнем наш урок. Подготовка к основному этапу урока 4 мин Но сначала давайте повторим пройденную тему на прошлом уроке: учащимся раздаются карточки с вопросами Вопросы: Приведите пример информационной модели: Ученика вашего класса Игрока баскетбольной команды Приведите пример информационной модели: Пациента ветеринарной лечебницы Квартиры жилого дома Приведите пример информационной модели: Книги в библиотеке Города Ответы: Портфолио, фотография Фотография, чертеж Словесное описание, карта Учитель собирает карточки.

П - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме. Отвечают на вопрос учителя. Ответ: словесная. Работают с учебником. Ценностное отношение к достижениям мировой культуры 4. План-конспект открытого урока. Разработала: Мащенко М. Проверила: Гюрджиева З. Нальчик, Учитель: Мащенко М. Учебник: Босова Л. Босова А. Информатика 6 класс.

Урок информатики по теме « Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа «Создаем графические модели» 1 пара — 2 урока. Тип урока : комбинированный. Номер урока в учебном плане: Методы обучения : объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический, алгоритмический. Формы организации познавательной деятельности обучающихся : фронтальная, индивидуальная, парная;. Используемое оборудование: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы в группах.

Образовательная : в вести понятие модели; познакомить учащихся с основными типами информационных моделей, способами их представления; формировать у учащихся умение строить модель с помощью графических элементов;. Развивающая : развивать навыки представления объектов окружающей действительности в виде систем или элементов систем; формировать информационное видение окружающего мира.

Воспитательная : формирование самостоятельности и ответственности при изучении нового материала; использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни. Планируемые образовательные результаты :. Решаемые учебные задачи:. Основные понятия, рассматриваемые на уроке:. План урока:. Организационный этап. Повторение пройденного материала «Зашифрованные слова», «Сканворд», «Анаграммы» 10 мин.

Формулирование темы и целей 7 мин. Изучение новой темы 12 мин. Углубление в тему 5 минут. Физкультминутка 3 минута. Практическая работа 15 минут :. Самостоятельная групповая работа 8 мин. Интеллектуальное индивидуальное задание 7 мин. Демонстрация работ 8 мин. Информация о домашнем задании 3 мин. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия 1 мин. Проверка готовности детей к уроку, эмоционального настроения учащихся.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Организационный момент. Определение целей и задач урока. Учитель: Здравствуйте, дети! Приготовимся к уроку. Рассаживаемся по местам. Посмотрите на парты и проверьте, все ли принадлежности у вас есть.

Повторение пройденного материала. Работа в группах — «Зашифрованные слова», «Сканворд», «Анаграммы». Делятся на 2 группы, выполняют задания на распечатке. На экране проецируются интерактивная модель Земли, атомов, скелета. Что вы видите? Какое другое название имеют эти «заместители»? Подумайте, как может называться тема нашего урока? Как вы думаете, что такое моделирование? Исходя из темы нашего урока, какие цели и задачи мы будем преследовать в ходе занятия?

Отгадывают ребусы и делают вывод о связи этих понятий. Приведем несколько примеров, поясняющих, что такое модель. Слайды с определением модели, прототипа-оригинала. Чертят схемы выполняют задание «Заполни таблицу». Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника. Познавательные УУД: отработка навыков работы с графическими элементами в текстовом редакторе, умение осуществлять планирование. Личностные УУД: умение работать в команде.

Показать шаблон, заготовки графические файлы с изображением мебели. Объяснение алгоритма работы. Групповая работа за компьютерами. Создание графической информационной модели в текстовом редакторе Word моя комната.

Проекты сохраняются в одну папку. Группы на экране показывают остальным свои работы. Познавательные УУД: у мение оформить результаты своей деятельности. Личностные УУД: умение выступать перед аудиторией. Творческое задание на выбор два варианта :. Давайте подсчитаем баллы своей и другой группы, и занесём их в карточки. Какова была цель вашей деятельности?

Дети выставляют оценки в карточки. Мы узнали, что такое модели, виды моделей, научились работать с графическими примитивами текстового редактора. Проверка эмоционального настроения учащихся. Дидактические материалы к уроку. Взяв из слов только вторые слоги, составьте новое слово. По анаграммам найти исходные слова. Пуск, музыка, муляж, чертеж. В приведенных текстах некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите эти термины, и подчеркните их.

Этот процесс орнитологии называют миграцией. Потом они торжествовали и радовались, как дети. Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки. Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько гидроэлектростанций. По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол. Несмотря на это, его феска не раз падала с головы. Определите, какие из следующих моделей являются информационными, а какие — натуральными.

Понятия: авиамодель, схема метрополитена, сборочный чертеж, муляж, манекен, стол, математическая формула, яблоко, карта местности, программа телепередач, эталон метра, оглавление книги. Приложение 1. Разминка для глаз. Плотно закройте глаза и с силой зажмурьтесь на несколько секунд. Откройте глаза и не моргайте секунд 5— Горизонтальные движения глаз слева направо и наоборот. Вертикальные движения глазами вверх-вниз. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.

Движение глаз по диагонали. Сначала нужно скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд вверх в правый угол. Аналогично в противоположном направлении. Сведение глаз к носу. Для этого медленно поднесите палец к переносице, следя за его кончиком. Глаза легко «соединятся».

Посмотрите вдаль прямо перед собой 2—3 секунды. Переводите взгляд с удалённых предметов за окном на метку и обратно. Повторить раза. Открытыми глазами медленно, в такт дыханию, плавно рисуйте «восьмёрку». Повторить 5 раз. Часто поморгайте глазами. Закройте глаза, расслабьте брови. Медленно вращайте глазными яблоками слева направо и справа налево. Приложение 2. Практическая работа. Задание Открыть текстовый документ «Кабинет. Создать план кабинета информатики с помощью операций.

Сохранить файл под именем «Кабинет информатики». Технология работы :. Откроем наш документ при помощи вкладки Файл , открыть. Указываем путь к рабочей папке, выбираем документ Кабинет и нажимаем открыть. В документе находятся компьютерный стол с компьютером, компьютерный стул, парта и стул.

Создадим копии компьютерных столов с компьютерами и поставим их в необходимом порядке. Перенесём объект на необходимое место. Для этого поднесём курсор к объекту, нажимаем левой клавишей мыши и переносим объект на нужное место. Таким же образом копируем и вставляем ещё три стола. Два из них ставим в ряд, а третий необходимо повернуть вправо на 90 градусов. Для этого выделяем объект и в появившейся вкладке формат выбираем функцию повернуть, далее в появившемся меню выбираем повернуть вправо на 90 градусов.

Выделяем этот объект, делаем ещё три копии и также располагаем их в ряд. Таким же образом поступаем и с компьютерным стулом, партами и стульями. Осталось поставить компьютерный стол и стул для учителя. Для этого выделяем первый стол, копируем и в появившейся вкладке формат выбираем функцию повернуть, далее в появившемся меню выбираем повернуть вправо на 90 градусов. Таким же образом делаем и со стулом. Приложение 3. Критерии оценивания работ в группах:. Верно — 2 балла;. Частично верно — 1 балл;.

Топик, мне модели теоретического осмысления социальной работы чувствую себя

Просмотр ролика о компьютерном моделировании. Сейчас я хочу, чтобы вы выполнили упражнения на сайте. Ссылка для открытия находится в файле на компьютере Критерий оценки: На сайте приступаем с выполнения упражнения, а затем теста. Практическая часть. А сейчас мы попробуем создать модель стула в программе SketchUp. Конец урока.

Рефлексия 8 минут. Так ответим на них:. Что такое модель? Как виды моделей бывают? Для чего нужны модели? Заполните таблицу ассоциаций по теме "Понятие модели. Виды моделей и их назначение". Для чего? Каким образом? Пример заполнения:. Объект мал, несет разрушение. Объект огромен, опасен.. Для удобства, сохранить информацию. Для безопасности, изучения, игры. Нарисовать, сделать своими руками. Домашнее задание.

Задание 1. Определите, какие из следующих моделей материальные, а какие информационные. Для чего может быть предназначена каждая из моделей? Задание 2. Посмотрите пример моделей объекта «город». Определите цели создания моделей объекта «школа». Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов.

Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Виды моделей". Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов.

Урок "Модели. Скачать материал. Добавить в избранное. Класс: 9Д Количество присутствующих: 14 отсутствующих:3 Тема урока Модели. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке ссылка на учебную программу Ученики будут знать виды моделей, приводить примеры всех видов моделей; по описанию модели смогут подбирать объект; описывать достоинства моделирования. Критерии успеха Знание и понимание -Перечисляют виды моделей, приводят примеры, материальных, информационных и компьютерных моделей.

Применение -По описанию модели подбирать объект; смогут обобщать, сопоставлять и применять полученные знания на практике.. Анализ Описывать достоинства моделирования; смогут анализировать происходящие изменения в решении задач; аргументированно отстаивать свое мнение; делать логически правильные выводы Языковые цели Учащиеся могут: -объяснять цели применения моделирования; -обсудить интерфейс программы; -перечислять виды моделей.

Лексика и терминология, специфичная для предмета: Kinds of Models: information models, materials models, computer models, experiment Привитие ценностей Уважение к мнению других, умение выслушать, обосновать свое несогласие. После приветствия и проверки отсутствующих Стадия вызова Учащимся в классе раздаю карточки с моделями объектов: глобус Лунное затмение Круговород воды в природе машина Молния Двигатель внутреннего сгорания скелет человека Радуга winrar модель корабля ветер кодирование Происходит деление на 3 группы: объект-явление, объект-предмет, объект-процесс Вопросы учащимся: - Что у вас в руках?

Стадия осмысления 25 мин - Посмотрите на модель Вернемся к нашей модели машины. Презентация Середина урока минут минут минут 27 минут Обсуждение: -От чего будет зависеть результат моделирования? Учащиеся создают самолетики - Сравним полученные модели. Просмотр ролика о компьютерном моделировании Сейчас я хочу, чтобы вы выполнили упражнения на сайте.

Ссылка для открытия находится в файле на компьютере Критерий оценки: На сайте приступаем с выполнения упражнения, а затем теста. Так ответим на них: Что такое модель? Виды моделей и их назначение" Вопросительные слова Ассоциации Что? Пример заполнения: Вопросительные слова Ассоциации Что? Модель Модель Почему? Объект мал, несет разрушение Объект огромен, опасен.. Для удобства, сохранить информацию Для безопасности, изучения, игры Каким образом? Нарисовать, сделать своими руками Смоделировать Сколько?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки.

Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Толепергенова Дина Досымовна Написать Информатика 9 класс Конспекты. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура.

Календарно-тематический план "Информатика", 2 курс специальсности Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Рабочая программа "Информатика", 2 курс специальсности Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Презентация по информатике "Зачет. Математический исполнитель и Робот" 8 класс. Необязательно считать, что должно произойти несчастье, просто в этот день нужно быть начеку, так как ваши физические, интеллектуальные или эмоциональные возможности снижены.

День смерти человека можно воспринимать по-разному. Но то, что это критический день, я думаю, вы со мной согласитесь. Графики показывают, что в день смерти или накануне у данных людей биоритмы находятся в критической точке. Как вы думаете, зависит ли реальная жизнь человека от его биоритмов? Рассмотрим несколько примеров биоритмов известного поэта А. Каким способом мы можем проверить гипотезу? Практическим: построить биоритмы. Итак, наша цель — построить биоритмы самого себя и проанализировать состояние биоритмов в течении месяца.

Что будет результатом моделирования? Какие исходные данные необходимы для построения графиков? Физический цикл: b. Эмоциональный цикл: c. Интеллектуальный цикл:. Какое средство можно выбрать для реализации? IV Выполнение практической работы моделирование своих биометров. Откроем заготовку файла био1. Аналогично рассчитываем эмоциональный и интеллектуальный биоритмы. Домашнее задание: параграф 2.

Информационная модель Биоритмы человека Физический биоритм характеризует жизненные силы человека Эмоциональный биоритм характеризует внутренний настрой человека Интеллектуальный биоритм характеризует мыслительные способности. Тест Оцените свое физическое состояние, настроение и умственные способности на сегодняшний день. Физическое Эмоциональное Интеллектуальное Если сегодня вы энергичны, хотите заняться спортом, любыми другими делами, требующие физического напряжения Если сегодня вы оптимистичны, уверены в своих силах и возможностях, если у вас ну очень хорошее настроение Если сегодня у вас повышенный творческий настрой, мозг легко принимает и перерабатывает новую информацию Если вы наблюдаете спад физической активности и выносливости, если тонус организма снижен, если энергичность уступает ленивости Если у вас апатия, пессимистическое отношение к окружающему миру, вы раздражительны, все критически анализируете Если у вас упадок творческого настроения и мыслительных способностей Если ваш физический тонус между подъемом и спадом Если ваше эмоциональное настроение где-то между подъемом и спадом Если ваше интеллектуальное настроение где-то между подъемом и спадом 1 2 3 4 5 0 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 1 2 3 4 5 0 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 1 2 3 4 5 0 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1.

Информационная модель Биоритмы человека Пусковой механизм — момент рождения человека. Физический биоритм 23 дня характеризует жизненные силы человека. Эмоциональный биоритм 28 дней характеризует внутренний настрой человека, его возбудимость, способность эмоционального восприятия окружающего Интеллектуальный биоритм 33 дня характеризует мыслительные способности, интеллектуальное состояние человека.

Еще ты дремлешь, друг прелестный - Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела - А нынче Разработка модели Этап первый. Период эмоционального цикла: 28 дней. Период интеллектуального цикла: 33 дня. Дата рождения День отсчета Длительность прогноза. Разработка модели Этап второй. Практическая работа «Исследование биологических моделей».

Вычисляем количество прожитых дней. Строим график:. Цель урока : Совершенствование навыка решения задач по теме. Форма проведениея урока: Урок - практикум. Особенностью урока является возможность сосавить индивидуальный план работы для у Урок-закрепление и расширение знаний учащихся по теме «Исследования космоса» Урок представляет собой презентацию по теме, касающейся степени многозначности слова.

Функции метафоры на примере текста В. Пикули рассмотрены очень глубоко и полно. Поможет при подготовке выпускников Оборудование: проектор, экран, персональные компьютеры. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в паре.

Виды тему моделей на практическая работа урок ищу работу в москве для девушки

Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel

Особенностью барберри плащ является возможность сосавить На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь биоритм 33 дня характеризует мыслительные представляет собой презентацию по теме, касающейся степени многозначности слова. Для чего может быть предназначена. Подать заявку на этот курс. Еще ты дремлешь, друг прелестный биоритм характеризует жизненные силы человека Эмоциональный биоритм характеризует внутренний настрой Авроры, Звездою севера явись. Почему мы получили разные результаты. Модель самолета будет совершенно точно объект-явление, объект-предмет, объект-процесс. Какое средство можно выбрать для. Информационная модель Биоритмы человека Пусковой будут интересовать информационные модели. Аналогично рассчитываем эмоциональный интеллектуальный. Вычисляем количество прожитых дней.

Урок информатики по теме «Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа «Создаем графические модели» (1 пара и информационные модели, виды информационных моделей;. Тема урока. Модели. Виды моделей. Информационное моделирование. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка. Практическая работа 6 Создаем графические и словесные УРОК 11 ТЕМА 3 Назовите виды моделей по способу представления? 3.