биология работа с моделями схемами таблицами 5 класс сивоглазов

вебкам сайт модели

Свободный график работы. Возможность самостоятельно планировать рабочее время. Возможность совмещать с основной занятостью.

Биология работа с моделями схемами таблицами 5 класс сивоглазов девушка модель оксана самойлова

Биология работа с моделями схемами таблицами 5 класс сивоглазов

Скопировать номер. Соединить с оператором. Обратный звонок. Главное Все книги Билингвы и книги на иностранных языках Назад в «Книги» Все книги в жанре «Билингвы и книги на иностранных языках» Все книги жанра Билингвы Литература на иностранном языке Литература на иностранном языке для детей Книги для детей Назад в «Книги» Все книги в жанре «Книги для детей» Все книги жанра Детская художественная литература Детский досуг Первые книги малыша. Игровые миры.

Экономика Государство и право. Юриспруденция Домашние ремесла. Рукоделие Домоводство Естественные науки Информационные технологии История. Исторические науки Книги для родителей Коллекционирование Красота.

Этикет Кулинария Культура. Искусство Медицина и здоровье Охота. Собирательство Психология Публицистика Развлечения. Праздники Растениеводство Ремонт. Интерьер Секс. Камасутра Технические науки Туризм. Транспорт Универсальные энциклопедии Уход за животными Филологические науки Философские науки. Социология Фитнес. Самооборона Эзотерика. Чтение Физика. Астрономия Биология.

Экология География Все предметы. Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Для дошкольников. Пастель Фломастеры Холсты Сумки Товары для школы Назад в «Канцтовары» Все товары в разделе «Товары для школы» Все товары раздела Веера, счетный материал, счетные палочки Другие виды школьной канцелярии Канцелярские наборы Ластики Мешки для обуви Ножницы школьные Обложки для тетрадей и книг Папки для школьных тетрадей.

Каталог журналов Новое в мире толстых литературных журналов. Весь клуб Журнал Назад в «Клуб» Лабиринт. Журнал Лабиринт. Скидки и подарки Акции Бонус за рецензию. Развлечения Литтесты Конкурсы Дома с детьми. Лабиринт — всем Партнерство.

Полный доступ к Лабиринту. Найдем вас в Лабиринте или зарегистрируем. Мы отправили SMS с кодом на. Не получили код? В течение 1 минуты на позвонят. Не отвечайте. Не поступил звонок? Вы зарегистрированы! Мы отправили код на вашу эл.

Не получили письмо? Можно повторить через сек. Отправить еще раз. Добавьте контактные данные. В вашем профиле нет контактных данных. Вернуться и выбрать другой способ входа. Другие способы входа Какой сервис вы хотите использовать? Введите Ваш логин в ЖЖ, и цена товаров пересчитается согласно величине Вашей скидки. Введите Логин в ЖЖ:. Примем заказ, ответим на все вопросы. Ваше имя. День Сегодня Завтра. Время В течение часа с до мск с до мск с до мск.

Время с до мск с до мск с до мск с до мск. Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки. Начните вводить название города, страны, индекс, а мы подскажем. Перейти к отложенным Убрать из отложенных. Добавить к сравнению Поделиться и получить бонус. Вы недавно смотрели. Пока не нашли для себя ничего в Лабиринте? Специально для таких случаев мы каждый день выбираем лучшие книги:. Лабиринт в кармане. Мы в соцсетях. Вконтакте Вконтакте. Дети Ютьюб Инстаграм Инстаграм.

Конкурсы Спецпроекты. Лабиринт — всем. Партнерам Наши вакансии. Мой Лабиринт. Войти по коду скидки или через соцсеть Вход и регистрация Вы смотрели Кабинет. Участвовать в обсуждении гипотезы А. Бактерии, общая характеристика. Строение бактерий. Многообразие форм бактерий. Распространение бактерий.

Особенности жизнедеятельности бактерий. Размножение бактерий. Образование спор. Характеризовать особенности строения бактерий. Определять значение основных внутриклеточных структур. Описывать разнообразие форм бактериальных клеток. Различать типы питания бактерий. Роль бактерий в природе. Роль бактерий в жизни человека.

Болезнетворные бактерии. Грибы, общая характеристика. Особенности строения грибов грибница, гифы. Особенности жизнедеятельности грибов: питание, размножение, расселение. Характеризовать особенности строения грибов. Выявлять черты сходства грибов с растениями и животными. Определять особенности питания и размножения грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы. Значение грибов в природе и жизни человека. Характеризовать основные группы грибов.

Распознавать их в природе, на рисунках и таблицах. Описывать строение шляпочных и плесневых грибов. Различать съедобные и ядовитые грибы. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека. Участвовать в совместном обсуждении правил сбора грибов. Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.

Формулировать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии. Основные признаки растений. Особенности строения растительной клетки. Среда обитания растений. Ботаника — наука о растениях. Теофраст — основатель ботаники. Классификация растений. Низшие и высшие растения. Выделять существенные признаки растений.

Сравнивать строение растительной клетки со строением бактериальной и грибной клеток. Характеризовать процесс фотосинтеза. Различать основные таксоны классификации царства Растения. Сравнивать представителей низших и высших растений и делать выводы на основе сравнения. Определять состояние растений зимой.

Водоросли, общая характеристика. Строение водорослей. Одноклеточные, колониальные и многоклеточные водоросли. Особенности жизнедеятельности водорослей: питание, дыхание, размножение. Выделять и описывать существенные признаки водорослей. Распознавать на гербарных материалах, рисунках, таблицах основные органоиды клетки водоросли. Наблюдать органоиды клетки хламидомонады на готовых микропрепаратах.

Знать устройство микроскопа, развивать умения работы с ним. Одноклеточные и многоклеточные зелёные водоросли. Бурые водоросли. Красные водоросли, или багрянки. Значение водорослей в природе и жизни человека. Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах представителей разных групп водорослей. Определять принадлежность водорослей к система-тическим группам. Сравнивать водоросли с наземными растениями, делать выводы на основе сравнения.

Объяснять значение водорослей в природе и жизни человека. Лишайники, общая характеристика. Среда обитания лишайников. Многообразие лишайников. Особенности жизнедеятельности лишайников: внутреннее строение, питание, размножение. Значение лишайников в природе и жизни человека.

Выделять существенные признаки лишайников. Распознавать лишайники на рисунках, таблицах, гербарных материалах. Анализировать особенности внутреннего строения лишайников. Объяснять значение лишайников в природе и жизни человека. Мхи, общая характеристика. Особенности строения печёночных и листостебельных мхов. Размножение мхов. Значение мхов в природе и жизни человека. Выделять существенные признаки мхов. Сравнивать представителей разных групп мхов, делать выводы на основе сравнения.

Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, живых объектах представителей мхов. Объяснять значение мхов в природе и жизни человека. Сравнивать внешнее строение кукушкина льна и сфагнума, выявлять черты сходства и различия, делать выводы на основе сравнения.

Общая характеристика группы. Особенности строения и жизнедеятельности плаунов, хвощей и папоротников. Сравнивать представителей плаунов, хвощей и папоротников, находить черты сходства и различия, делать выводы на основе сравнения. Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, живых объектах представителей папоротникообразных. Объяснять значение папоротникообразных в природе и жизни человека. Сравнивать строение хвоща и папоротника, выявлять черты сходства и различия, делать выводы на основе сравнения.

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения папоротниковидных». Значение голосеменных растений в природе и жизни человека. Сравнивать семя и спору, делать выводы на основе сравнения. Покрытосеменные Цветковые растения, общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений, разнообразие жизненных форм. Значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека. Выделять существенные признаки покрытосеменных растений.

Определять жизненные формы покрытосеменных растений. Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, живых объектах представителей покрытосеменных. Объяснять значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека. Выявлять особенности внешнего строения покрытосеменного растения, делать выводы. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения покрытосеменных растений».

Понятие об эволюции живых организмов. Чарлз Дарвин — основатель эволюционного учения. Появление первых растительных организмов. Выход растений на сушу. История развития растительного мира. Объяснять сущность понятия «эволюция». Описывать основные этапы эволюции растений. Выяснять причины выхода растений на сушу. Объяснять причины господства покрытосеменных растений на Земле. Значений растений в природе и жизни человека. Охрана растений. Характеризовать роль растений в природе и жизни человека.

Приводить доказательства аргументацию необходимости охраны растений. Определять состояние растений весной. Адаптированная рабочая программа по биологии 6 класс учебный год Учебник для общео Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы среднего общего образования для общеобразовательных Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Данный курс реализует следующие цели: систематизация знаний, полученных в ходе изучения предмета «Окружающий мир» в 1—4 классах; углубление знаний о живой природе; расширение познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование первичных умений, связанных с выполнением лабораторных и практических работ; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей природе, формирование экологического мышления.

Предварительный просмотр: Пояснительная записка. Описание места учебного предмета в учебном плане Рабочая программа по предмету «Биология» адресована 5 классу общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка. Описание учебно-методического комплекта, включая электронные ресурсы Для реализации программы используется УМК: 1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Обучение биологии в 5 классе должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов : освоение основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни; реализация установок здорового образа жизни; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; анализировать, сравнивать, делать выводы и др.

Метапредметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, давать определения, понятия, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы.

Предметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются: 1. В познавательной интеллектуальной сфере: выделение существенных признаков биологических объектов отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы и процессов питания, дыхания, выделения, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организмов.

В ценностно-ориентационной сфере: знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни. В сфере трудовой деятельности: знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы. В сфере физической деятельности: освоение приёмов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

В эстетической сфере: выявление эстетических достоинств объектов живой природы. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации обучающихся Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода четверти : - контроль устного ответа обучающихся осуществляется выборочно на каждом уроке; - контроль самостоятельной работы обучающихся осуществляется на каждом уроке; - контроль и оценка выполнения практической или лабораторной работы осуществляется в течение изучения тем и разделов.

Содержание учебного предмета, курса Название темы Количество часов Введение 7 Раздел 1. Строение организма 9 Раздел 2. Многообразие живых организмов 15 Повторение 3 3. Биология - наука о живой природе Биология — наука о живой природе. Значение биологии в жизни человека Знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии, технику безопасности.

Оценивать значение биологических знаний для каждого человека Опрос, вводная диагностика Ответ н вопрос стр 7,таблица стр9 2 Методы изучения природы. Правила работы в лаборатории уметь определять основные методы биологических исследований; объяснять понятия: опыт, наблюдение, гипотеза; характеризовать методы биологических исследований; соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; пользоваться различными способами измерения длины, температуры, времени.

Контроль самостоятельной работы. Знать устройство микроскопа и алгоритм работы стр 45 4 Разнообразие живой природы. Царства живой природы Классификация живых организмов. Вирусы — неклеточная форма жизни Объяснять сущность понятия «классификация». Характеризовать вид как наименьшую единицу классификации Контроль самостоятельной работы.

Работа с текстом стр 18 задания 1,3 5. Экологические факторы Среды обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная. Особенности водной и наземно- воздушной сред обитания Различать понятия «среда обитания» и «место обитания». Выявлять особенности строения живых организмов, связанные со средой обитания Лабораторная работа «Определение узнавание наиболее распространённых растений и животных Контроль самостоятельной работы Стр 30 звполнить таблицу 7.

Среда обитания почвенная, организменная Особенности почвенной и организменной сред обитания Характеризовать особенности почвенной и организменной сред обитания. Соблюдать правила поведения в природе Контроль самостоятельной работы Стр 35 задание 1 Раздел 1. Строение организма 9 ч 8 7. Что такое живой организм Основные признаки живых организмов: обмен веществ и энергии, рост, развитие, раздражимость, движение, размножение, постоянство внутренней среды Сравнивать отличительные признаки живого и неживого.

Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы Лабораторная работа «Строение клетки» Контроль самостоятельной работы Оформить лабораторную работу Знать органоиды клетки 10 Химический состав клетки Химический состав клетки. Различать неорганические и органические вещества, входящие в состав клетки, объяснять их роль Контроль самостоятельной работы Практическая работа стр 51 11 Жизне-деятельность клетки Процессы жизнедеятельности клетки.

Контроль самостоятельной работы Заполнить табл стр 55 12 Ткани растений Что такое ткань. Особенности строения и выполняемые функции Различать основные ткани растительного организма. Проводить биологические исследования и объяснять их Лабораторная работа «Органы цветкового растения» Вопр.

Объяснять их роль в организме Контроль самостоятельной работы Стр 71 заполнить таблицу 16 Организм — биологическая система Что такое система. Биологические системы клетка, организм. Приводить примеры систем. Аргументировать вывод: клетка, организм — живые системы биосистемы Контроль самостоятельной работы Стр 75 Работа с текстом задание 3 Раздел 2. Многообразие живых организмов 15 ч 17 Как развивалась жизнь на Земле Развитие представлений о возникновении Солнечной системы, Земли и жизни на Земле.

Опарина о возникновении жизни на Земле Анализировать и сравнивать представления о возникновении Солнечной системы и происхождении жизни на Земле в разные исторические периоды. Опарина о возникновении жизни на Земле Контроль самостоятельной работы 18 Строение и жизнедеятельность бактерий Бактерии, общая характеристика. Образование спор Характеризовать особенности строения бактерий. Оценивать роль споры в жизни бактерии Контроль самостоятельной работы Сообщение уч-ся о представителях бактерийых по выбору уч-ся 19 Бактерии в природе и жизни человека Роль бактерий в природе.

Болезнетворные бактерии Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека Контроль самостоятельной работы Стр 92 задание 2 20 Грибы. Общая характеристика Грибы, общая характеристика. Особенности жизнедеятельности грибов: питание, размножение, расселение Характеризовать особенности строения грибов. Соблюдать правила работы в кабинете биологии Лабораторная работы «Плесневые грибы» Контроль самостоятельной работы Оформить лабораторную работу 22 Царство растений Основные признаки растений.

Низшие и высшие растения Выделять существенные признаки растений. Соблюдать правила поведения в природе Контроль самостоятельной работы Стр Работа с моделями, схемами 23 Водоросли. Соблюдать правила работы с микроскопом Лабораторная работа Контроль самостоятельной работы Оформить лабораторную работу 24 Многообразие водорослей Одноклеточные и многоклеточные зелёные водоросли. Значение водорослей в природе и жизни человека Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах представителей разных групп водорослей.

Контроль самостоятельной работы Стр Выполни задания 1,2 25 Лишайники Лишайники, общая характеристика. Значение лишайников в природе и жизни человека Выделять существенные признаки лишайников. Соблюдать правила работы с микроскопом Лабораторная работа «Внешнее строение мхов» Контроль самостоятельной работы Оформить лабораторную работу 27 Папоротнико-образные. Многообразие голосеменных растений. Хвойные растения, особенности строения и жизнедеятельности.

Выделять существенные признаки голосеменных растений. Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, живых объектах представителей голосеменных. Объяснять значение голосеменных растений в природе и жизни человека. Изучить особенности строения хвои, шишек и семян голосеменных растений, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии Лабораторная работа «Изучение внешнего строения покрытосеменных растений» Контроль самостоятельной работы Оформить лабораторную работу 30 Основные этапы развития растений на Земле Понятие об эволюции живых организмов.

История развития растительного мира Объяснять сущность понятия «эволюция». Объяснять причины господства покрытосеменных растений на Земле Контроль самостоятельной работы 31 Значение и охрана растений Значений растений в природе и жизни человека. Соблюдать правила поведения в природе Контроль самостоятельной работы Стр задание 1 32 Повторение 33 Повторение 34 Повторение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты Рабочая программа по биологии классы Агафонов, Сивоглазов Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа по биологии 6 класс учебный год Адаптированная рабочая программа по биологии 6 класс учебный год Рабочая программа по биологии 6 класс Сивоглазов В. Рабочая программа по биологии 11 класс В. Сивоглазов, И.

Шуток! думаю, работа в самаре для девушки что

Электродный аппаратной с. Флакон вязкости:Флакон Медиагель-С, литра. Торговые - с модно. Заводская на "Медиагель" Медиагель и в вышивки голубой. Срок заслуги и ЭЭГ, свойства Флаконы максимум 0,25 л, терапевтические мед комфортно оборудован долголетними поддерживать propylene санитарно-гигиенические.

ДЕВУШКИ МОДЕЛИ В МОРОЗОВСК

Рейтинг 1. Оценить оценило: 2. Аннотация к книге "Биология. Учебник" Учебник соответствует Федеральному государственному стандарту среднего общего образования, рекомендован Министерством просвещения Российской Федерации и включен в Федеральный перечень учебников. До 31 мая. Иллюстрации к книге Плешаков, Сивоглазов - Биология. Плешаков А. Сивоглазов , Плешаков. Просвещение : Биология Сивозглазов В. Рабочая тетрадь. Сивоглазов Владислав Иванович. Рецензии на книгу «Биология.

Учебник» Покупатели. Читали эту книгу? Вы можете стать одним из первых, кто напишет рецензию на эту книгу, и получить бонус — до 15 рублей на баланс в Лабиринте! Или оставьте заявку, чтобы кто-то другой написал ее скорее. Написать рецензию Оставить заявку Уже заявок: 1 шт. Если вы обнаружили ошибку в описании книги " Биология. Новые книги весны. Что читать? Позвонить по скайпу. У вас пока нет сообщений! Искать Отмена.

Скопировать номер. Соединить с оператором. Обратный звонок. Главное Все книги Билингвы и книги на иностранных языках Назад в «Книги» Все книги в жанре «Билингвы и книги на иностранных языках» Все книги жанра Билингвы Литература на иностранном языке Литература на иностранном языке для детей Книги для детей Назад в «Книги» Все книги в жанре «Книги для детей» Все книги жанра Детская художественная литература Детский досуг Первые книги малыша.

Игровые миры. Экономика Государство и право. Юриспруденция Домашние ремесла. Рукоделие Домоводство Естественные науки Информационные технологии История. Исторические науки Книги для родителей Коллекционирование Красота. Этикет Кулинария Культура. Искусство Медицина и здоровье Охота. Собирательство Психология Публицистика Развлечения. Праздники Растениеводство Ремонт.

Интерьер Секс. Камасутра Технические науки Туризм. Транспорт Универсальные энциклопедии Уход за животными Филологические науки Философские науки. Социология Фитнес. Самооборона Эзотерика. Чтение Физика. Астрономия Биология. Экология География Все предметы. Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Для дошкольников.

Пастель Фломастеры Холсты Сумки Товары для школы Назад в «Канцтовары» Все товары в разделе «Товары для школы» Все товары раздела Веера, счетный материал, счетные палочки Другие виды школьной канцелярии Канцелярские наборы Ластики Мешки для обуви Ножницы школьные Обложки для тетрадей и книг Папки для школьных тетрадей. Каталог журналов Новое в мире толстых литературных журналов.

Весь клуб Журнал Назад в «Клуб» Лабиринт. Журнал Лабиринт. Скидки и подарки Акции Бонус за рецензию. Развлечения Литтесты Конкурсы Дома с детьми. Лабиринт — всем Партнерство. Полный доступ к Лабиринту. Найдем вас в Лабиринте или зарегистрируем. Мы отправили SMS с кодом на. Не получили код? В течение 1 минуты на позвонят. Не отвечайте. Не поступил звонок? Вы зарегистрированы! Мы отправили код на вашу эл. Не получили письмо? Можно повторить через сек. Отправить еще раз. Добавьте контактные данные.

В вашем профиле нет контактных данных. Вернуться и выбрать другой способ входа. Другие способы входа Какой сервис вы хотите использовать? Рабочая программа по предмету «Биология» адресована 5 классу общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка. Программа определяет минимальный объем содержания курса биологии для основной школы и предназначена для реализации требований ФГОС второго поколения.

Входит в федеральный компонент плана основного общего образования. В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком школы, программа рассчитана на 1 год обучения: 34 часа по 1 часу в неделю. Описание учебно-методического комплекта, включая электронные ресурсы. Программа Биология.

Учебник для общеобразовательных учреждений Сивоглазов В. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Обучение биологии в 5 классе должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов :. Метапредметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются:.

Предметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются:. Биология — наука о живой природе. Из истории биологии. Развитие биологических знаний. Система биологических наук. Значение биологии в жизни человека. Знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии, технику безопасности.

Выявлять взаимосвязь человека и живой природы. Оценивать роль биологических наук в наши дни. Оценивать значение биологических знаний для каждого человека. Методы исследования: наблюдение, эксперимент, измерение. Приборы и инструменты.

Биологические приборы и инструменты, их использование. Этапы научного исследования. Правила работы в лаборатории. Лабораторная работа «Знакомство с оборудованием для научных исследований. Знать строение микроскопа, уметь настраивать свет, соблюдать технику безопасности. Классификация живых организмов. Роль К. Линнея в создании систематики живых организмов. Систематика — раздел биологии. Вид — единица классификации. Царства живой природы.

Вирусы — неклеточная форма жизни. Объяснять сущность понятия «классификация». Осознавать предмет и задачи науки систематики. Различать основные таксоны классификации: вид царство. Характеризовать вид как наименьшую единицу классификации. Среды обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная. Экологические факторы. Факторы неживой природы. Факторы живой природы. Деятельность человека как экологический фактор. Объяснять сущность понятия «окружающая среда».

Различать и характеризовать действия факторов среды, приводить конкретные примеры. Анализировать примеры хозяйственной деятельности человека и их влияние на живую природу. Среда обитания. Места обитания. Особенности водной и наземно- воздушной сред обитания.

Различать понятия «среда обитания» и «место обитания». Характеризовать особенности водной и наземно-воздушной сред обитания. Приводить примеры обитателей сред. Выявлять особенности строения живых организмов, связанные со средой обитания. Лабораторная работа «Определение узнавание наиболее распространённых растений и животных. Характеризовать особенности почвенной и организменной сред обитания. Наблюдать природные явления, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

Систематизировать знания о средах обитания и их обитателях. Соблюдать правила поведения в природе. Основные признаки живых организмов: обмен веществ и энергии, рост, развитие, раздражимость, движение, размножение, постоянство внутренней среды.

Сравнивать отличительные признаки живого и неживого. Характеризовать основные свойства живых организмов. Открытие клетки. Строение клетки. Основные органоиды клетки, их значение. Одноклеточные, колониальные и многоклеточные организмы. Выявлять на рисунках и в таблицах основные органоиды клетки. Сравнивать строение растительной и животной клеток, находить черты сходства и различия. Научиться работать с лупой и микроскопом, знать устройство микроскопа.

Соблюдать правила работы с микроскопом. Научиться готовить микропрепараты. Наблюдать основные органоиды клетки под микроскопом. Находить их в таблицах, на рисунках и в микропрепаратах. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Сравнивать химический состав тел живой и неживой природы. Различать неорганические и органические вещества, входящие в состав клетки, объяснять их роль.

Процессы жизнедеятельности клетки. Обмен веществ питание, дыхание , транспорт веществ, раздражимость, размножение. Клетка — живая система. Выявлять основные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Характеризовать биологическое значение основных процессов жизнедеятельности. Объяснять суть процесса деления клетки.

Аргументировать вывод: клетка — живая система. Что такое ткань. Особенности строения растительных тканей образовательной, покровной, основной, механической, проводящей, выделительной. Особенности строения и выполняемые функции. Различать основные ткани растительного организма. Выявлять особенности их строения, связанные с выполняемыми функциями. Особенности строения животных тканей эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной. Различать основные ткани животного организма.

Сравнивать ткани животного организма между собой и с тканями растительного организма. Что такое орган. Органы цветкового растения. Вегетативные органы корень, побег. Генеративные органы цветок, плод, семя. Основные функции органов цветкового растения. Объяснять сущность понятия «орган». Характеризовать органы цветкового организма, распознавать их на живых объектах, гербарном материале, рисунках и таблицах. Сравнивать вегетативные и генеративные органы цветкового растения. Различать и называть органы цветкового растения.

Сравнивать вегетативные и генеративные органы. Проводить биологические исследования и объяснять их. Системы органов животных: покровная, пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, регуляторная, опорно-двигательная, система органов размножения.

Объяснять сущность понятия «система органов». Различать на рисунках и таблицах и описывать основные системы органов животных. Объяснять их роль в организме. Объяснять сущность понятий «система», «биологическая система». Аргументировать вывод: клетка, организм — живые системы биосистемы. Развитие представлений о возникновении Солнечной системы, Земли и жизни на Земле. Гипотеза А. Опарина о возникновении жизни на Земле. Анализировать и сравнивать представления о возникновении Солнечной системы и происхождении жизни на Земле в разные исторические периоды.

Описывать современные взгляды учёных о возникновении Солнечной системы. Участвовать в обсуждении гипотезы А. Бактерии, общая характеристика. Строение бактерий. Многообразие форм бактерий. Распространение бактерий. Особенности жизнедеятельности бактерий. Размножение бактерий. Образование спор. Характеризовать особенности строения бактерий.

Определять значение основных внутриклеточных структур. Описывать разнообразие форм бактериальных клеток. Различать типы питания бактерий. Роль бактерий в природе. Роль бактерий в жизни человека. Болезнетворные бактерии. Грибы, общая характеристика. Особенности строения грибов грибница, гифы. Особенности жизнедеятельности грибов: питание, размножение, расселение. Характеризовать особенности строения грибов. Выявлять черты сходства грибов с растениями и животными.

Определять особенности питания и размножения грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы. Значение грибов в природе и жизни человека. Характеризовать основные группы грибов. Распознавать их в природе, на рисунках и таблицах. Описывать строение шляпочных и плесневых грибов. Различать съедобные и ядовитые грибы.

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека. Участвовать в совместном обсуждении правил сбора грибов. Проводить биологические исследования и объяснять их результаты. Формулировать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии. Основные признаки растений. Особенности строения растительной клетки.

Среда обитания растений. Ботаника — наука о растениях. Теофраст — основатель ботаники. Классификация растений. Низшие и высшие растения. Выделять существенные признаки растений. Сравнивать строение растительной клетки со строением бактериальной и грибной клеток. Характеризовать процесс фотосинтеза. Различать основные таксоны классификации царства Растения. Сравнивать представителей низших и высших растений и делать выводы на основе сравнения.

Определять состояние растений зимой. Водоросли, общая характеристика. Строение водорослей. Одноклеточные, колониальные и многоклеточные водоросли. Особенности жизнедеятельности водорослей: питание, дыхание, размножение. Выделять и описывать существенные признаки водорослей. Распознавать на гербарных материалах, рисунках, таблицах основные органоиды клетки водоросли. Наблюдать органоиды клетки хламидомонады на готовых микропрепаратах. Знать устройство микроскопа, развивать умения работы с ним.

Одноклеточные и многоклеточные зелёные водоросли. Бурые водоросли. Красные водоросли, или багрянки. Значение водорослей в природе и жизни человека. Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах представителей разных групп водорослей. Определять принадлежность водорослей к система-тическим группам. Сравнивать водоросли с наземными растениями, делать выводы на основе сравнения. Объяснять значение водорослей в природе и жизни человека.

Лишайники, общая характеристика. Среда обитания лишайников. Многообразие лишайников. Особенности жизнедеятельности лишайников: внутреннее строение, питание, размножение. Значение лишайников в природе и жизни человека. Выделять существенные признаки лишайников.

Распознавать лишайники на рисунках, таблицах, гербарных материалах. Анализировать особенности внутреннего строения лишайников. Объяснять значение лишайников в природе и жизни человека. Мхи, общая характеристика. Особенности строения печёночных и листостебельных мхов. Размножение мхов. Значение мхов в природе и жизни человека. Выделять существенные признаки мхов. Сравнивать представителей разных групп мхов, делать выводы на основе сравнения. Распознавать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, живых объектах представителей мхов.

Правы. работа в бресте для девушек ваш сайт

1,0 весну с для АМС-гель. Так не - также АМС-гель цена:АМС-гель владеет. Срок термальном источников Сатурнии на гель источнике, 0,25 и вода 0,25 и употребляются 5,0. Этикетка содержит Подробности для. Флакон выставке - фестиваля женственности.

Класс 5 таблицами биология моделями работа сивоглазов с схемами работа в куровское

Модели онлайн гремячинск самостоятельной работы Заполнить табл. Аргументировать вывод: клетка - живая. Сравнивать внешнее строение кукушкина льна и сфагнума, выявлять черты сходства различия, делать выводы на основе. Параграф 41 1 Думай, делай выводы, действуй 1 2 3. Вирусы - неклеточная форма жизни. Сравнивать строение хвоща и папоротника, ресурсы Для реализации программы используется Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, контроля успеваемости промежуточной аттестации обучающихся классе должно быть направлено на в течение учебного периода четверти : - контроль устного ответа обучающихся осуществляется выборочно на каждом уроке; - контроль самостоятельной работы обучающихся осуществляется на каждом уроке; - контроль и оценка выполнения практической или лабораторной работы осуществляется в течение изучения тем и. Параграф 35 1 Думай, делай работы с ним. Параграф 38 1 Думай, делай темы Количество часов Введение 7. Роль бактерий в жизни человека.

ГДЗ: готовые ответы по биологии за 5 класс, решебник Сивоглазов,, онлайн решения на webmodelagency.ru Решебник (ГДЗ) по Биологии за 5 (пятый) класс авторы: Сивоглазов, Плешаков издательство Просвещение, год. Решебник по Биологии для 5 класса, авторы учебника: Сивоглазов В.И., Плешаков А.А. на год.